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除了在缓解压力、提高专注上作用十分显着，“心灵氧吧”带来的改动也在讲堂之外悄然产生。不少教师反应，自从活动展开以来，班级里的气氛更活络了，孩子们在游戏互动中天然学会了协作与容纳，连素日里一些比较内向的学生，也逐渐乐意自动伸出手，融入团体的笑声里。
“咱们最爱玩‘粘口香糖’！”该校四年级学生吴依珊眼睛亮亮地说起游戏时的情形，“教师一喊‘粘三个膝盖’‘粘七个脚尖’，教室里就热烈起来，咱们得赶忙凑够人数，手啊脚啊碰到一块儿，像在完结一个身体拼图。”她笑着弥补，“一开始咱们都找自己了解的朋友，可有时分人数不行，或许指令特别难，就会拉上平常不太说话的同学一同想办法。慢慢地，如同全班都变成了能够一同玩的人。”
五年级的杨易相同对“粘口香糖”情有独钟。“口令一出，教室就像炸开了锅！”他兴奋地比划着，“‘快过来，咱们这儿还差一个！’‘谁还没找到组？’咱们一边笑一边喊，平常安安静静的课间，一会儿变得像过节。” 在那些手忙脚乱却又齐心协力的瞬间，孩子们不只“粘”出了千奇百怪的造型，更在无形中“粘”紧了彼此之间的间隔，让简略的游戏成为凝集班级情感的一根枢纽。
“‘心灵氧吧’成了孩子们每周最惦念的‘充电站’。根据学生的活跃反应，校园计划在新学期添加活动频次，并将其归入常态化的校园生活规划之中。”校长吴娴表明，未来，校园将以《关于逐渐加强中小学生心思健康作业十条办法》为指引，继续探究更多贴合学生天分的心思育人方法。
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